以优质护理理念为指导,培养护理专业学生职业素养
我要投稿 论文查重 来源:学报编辑部 时间:2019-02-22 浏览: 次
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摘  要:社会的发展促使人们对健康的需求不断增加,对医疗和护理服务质量的要求不断提高。作为新型的护理模式,优质护理在各级医院得到进一步的推广。同时,它对护理人员的职业素质提出了更高要求。各护理专业院校学应以优质护理理念为指导,培养护理专业学生的职业素养,为学生
关 键 词: 优质护理;护理专业学生;职业素养
作  者:卢冬梅
单  位:广西师范大学职业技术师范学院
正  文: 引言 我国卫生部近年开展了以“夯实基础护理,提供满意服务”为基础的“优质护理服务示范工程”,深化“以患者为中心”的服务理念。优质护理成为了护理工作的发展趋势,因此,各护理专业院校应以优质护理理念为指导,培养护理专业学生的职业素养。 正文 一、 优质护理的内涵和意义 “优质护理服务”是指以病人为中心,对病患进行全程、整体、连续的护理[1],要求强化基础护理,全面落实护理责任制,深化护理专业内涵,整体提升护理服务水平,做到让患者满意、社会满意、政府满意 [1]。 优质护理的实施,有利于推动我国护理事业的改革,提升病人的满意度,争取病人的理解与配合,提高治疗效果,改善护患关系,减少医疗纠纷,真正体现护士的价值。 二、 以优质护理理念为指导,培养护理专业学生职业素养 1. 护理专业学生应具备的职业素养 1.1稳固的专业思想和良好的职业道德 护理是健康所系、性命相托的职业,要求护士具备高尚的职业道德和良好的职业操守。优质护理工程的实施需要依靠大批具有责任心、爱心、耐心、同情心且爱岗敬业的优秀护士的辛勤付出。 1.2扎实的专业能力 专业能力包括掌握扎实的理论知识和娴熟的护理操作技能。扎实的理论知识有助于护士做出正确的护理诊断、实施正确的护理操作;娴熟的操作技能可以避免操作过程中因技术不过关导致病人身心的痛苦。总之,扎实的专业能力是提高护理质量的关键,也是杜绝医疗纠纷的核心。 1.3良好的人文素养 人文精神是人文素养的核心,主要体现在对作为个体的人的生命、权利、利益与价值的尊重和保障。随着优质护理的提出,人文关怀的重要性日益凸显。美国护理学家Watson提出“人性照护理论”,强调护理的本质是关怀,护理中人文关怀的实质是一种充满爱心的人际互动,其目的是帮助他人达到生理、精神及社会文化的健康和谐[2]。只有具备良好人文素养的护士才能真正实现对病患的优质护理。 1.4健康的心理素质和身体素质 护士这一职业工作强度大、风险高、压力重,日常工作机械、繁琐,使得护士常面临着身体和精神的双重压力,难免产生不良情绪及身体不适的情况,后果严重的甚至导致医疗差错与事故,引起医疗纠纷。护士沉着冷静、临危不乱的良好素质能赢得病人的信任和尊重,积极向上、乐观自信的心态能感染和鼓舞病人,减轻病人的心理压力,获得病人积极主动的配合,从而更好地实现护理目标。 2.培养护理专业学生职业素养的策略 2.1 做好入学教育工作 许多护理专业的新生在入学初期对自己的专业并不了解,对职业规范、专业发展、课程体系等知之甚少,学校可以采用讲座、新老生交流等丰富的活动形式对新生开展入学教育,帮助学生加强专业认知、稳固专业思想、尽快适应入学新生活[3]。 我校邀请了全国南丁格尔奖获得者、优秀校友等护理界出色的前辈给学生做报告,让新生对护理工作的性质、特点及发展前景等有更好的理解,也通过榜样的作用激励学生努力成为新时代的护理人才。同时还安排了团委、学生科的心理辅导老师和老生对新生进行帮扶,解决他们刚入学时遇到的各种问题,对于因不适应入学生活而产生退学、转专业念头的学生进行合理引导,消除他们的心理压力,帮助他们树立正确的人生观、价值观及顺利完成学业的信心。 2.2设立合理有效的管理制度 护理工作是一份科学、严谨的工作,护士必须严格遵守医院的管理章程及工作流程才能减少医疗差错与事故。让在校生熟知并严格遵守各项规章制度,有助于培养学生的职业操守。我校在学生入学之初设立了学校规章制度考试,还设置了以仪容仪表、纪律、卫生等为主要内容的“八项评比”活动,并让学生主动参与班规、舍规的制定,规范学生的日常行为,创建优良的学风、班风,校风。在进入临床实习之前学生还要参加《实习生管理规定》和实习前护理理论与实践操作考试,三门考试有不达80分的延期进入临床。 与此同时,营造人文关怀的校园环境,对学生进行人性化的管理,实施关怀教育,尊重学生的人格与生命,珍视学生的体验与感受,让学生意识到人文关怀的重要性,从而主动地、有意识地提高情感关怀能力[4]。 在班级管理方面,指定护理学科教师担任班级导师,帮助学生树立牢固的专业思想,解答他们在专业学习中遇到的问题,同时指导学生开展护理课题研究,培养学生的学术探究能力和创新能力。 2.3多学科教学渗透职业素质教育 科学合理的课程设置是培养优质护理人才的关键。学校应加强精品课程、优质课程建设,并根据护理专业特点开展课程改革和实验室建设,实现理实一体化的教学模式,促进学生专业能力的提升。我校除了重视专业课程教育,还开设了丰富的人文学科课程,同时增设了职业技能选修课程,为学生提供育婴师、老年护理员、美容师、按摩师等的培训与资格证考试,以促进学生的综合能力的提升。 2.4以社团活动和主题班会活动为载体促进学生综合素质发展 内容丰富、形式多样的社团活动和主题班会活动为学生的全面发展提供良好的平台。医学院校的社团活动具有特殊的指向性,如红十字协会、青年志愿者协会常常组织同学到敬老院、宁养院、社区、贫困山区等地开展健康宣教、义诊、照护服务,为学生提供了许多与护理专业相关的社会实践机会,同时增强了学生的职业使命感与责任感。 2.5加强师资培养 师资队伍的水平与学生的培养质量密切相关,因而加强师资的培养至关重要。我校重视提升教师的能力,定期开展授课技能、师德规范、现代教育技术等内容的培训;增加教师业务培训经费,鼓励教师外出学习开会;制定文件规定护理专业教师必须到临床进修,以减少学校教学与临床脱节的情况,同时了解我们实习生在实习过程中遇到的问题和困难,作为教学案例进行反思,改进教学。另外,细化对临床实习带教老师的要求,规范对实习带教老师的管理,通过临床教师的亲身示范,让学生更好地理解优质护理的内涵及掌握实施优质护理服务的技能。 三、结语 护理院校承担着为社会输送高素质护理人才的重任,必须紧紧围绕着社会及国家卫生部门对护理专业人才的要求设定培养目标,以优质护理理念为指导,加强对学生的职业能力的培养,使学生的职业素养不断提高,从而发展成德医兼备、理论厚实、技能突出、担当有为的高素质护理人才,为广大病患提供优质护理服务,真正满足人民群众对医疗卫生服务的需求。 参考文献 [1] 马志玲. 探讨优质护理服务对护士的新要求[J]. 中国药物经济学,2012(5): 194-195 [2] 魏亚莉. 优质护理服务对护士素质的要求探析[J]. 中国卫生产业,2013(12): 35-36 [3] 庞少红. 高职护理专业学生职业素质培养探讨[J]. 广西教育,2014, 11: 168-169 [4] 蔡鹏飞, 陆翠, 杨永强等. 护理专业学生人文关怀能力培养的理论及策略研究进展[J]. 中华护理教育, 2015,12(6): 472-475 [5] 陈兴强,蔡少莲. 高职专业学生社团活动的开展对培养护理职业道德的影响[J]. 卫生职业教育, 2016, 14(8): 129-130 Cultivate nursing students’professional qualities guided by the conception of high quality nursing Abstract:The development of society has led to the increasing demand for health and the improvement of the quality of medical care and nursing service. As a new model of nursing, quality care is further promoted at all levels of hospitals. At the same time, it puts forward higher requirements for the professional quality of nursing staff. The nursing colleges and universities should be guided by the high quality nursing concept, training nursing students' professional quality, after to be going to work as soon as possible for the students to adapt to the requirements of the nursing work lay a good foundation. This paper elaborates on the connotation of quality nursing and how to cultivate nursing students' professional quality with the concept of high quality nursing. Key words: high quality nursing; nursing students; professional quality

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