高校开放式钢琴教学模式探究
我要投稿 论文查重 来源:学报编辑部 时间:2019-01-16 浏览: 次
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摘  要:伴随着高校素质教育改革的深化,高校音乐教学工作面临的压力与挑战越发明显。钢琴教学作为高校音乐教学体系中的重要组成部分,本文从个人工作出发,对高校开放式钢琴教学模式进行探究,发挥开放式钢琴教学在培养学生核心音乐素养领域的积极作用。
关 键 词: 高校;钢琴教学;开放式;创设
作  者:朱冉
单  位:广州工商学院
正  文: 新时期高校素质教育改革的深化,对音乐教学模式、音乐教学效率提出了全新的要求。开放式教学模式的出现与应用,为高校音乐教学提供了全新的发展途径,进而推动了钢琴教学模式的创新与发展。本文结合个人钢琴教学实际情况,对高校开放式钢琴教学模式创设进行探讨,就开放式钢琴教学模式的设计进行分析。 一、开放式钢琴教学模式概述 1969年R .C .Cohn首次提出了“开放式教学”的基本模式,其坚持以学生为中心,民主化思想为指导,将学生主体活动和教师科学指导相结合的开放式教学模式。开放式钢琴教学是以开放式教学模式为基础,注重突出学生主体地位,以培养学生钢琴核心素养为目标,发挥学生自主性、主体性、创新性钢琴学习效能的模式。 高校钢琴教学质量对于学生专业素养的提升至关重要,传统“填鸭式”钢琴教学工作在当前全新的教育发展背景下暴露了越来越多的弊端问题。创新钢琴教学模式,调动学生的学习积极性、发挥学生主动性、创造性已经成为了摆在整个高校钢琴教师团队面前的挑战。开放式钢琴教学模式的创设为钢琴教学注入了“强心针”,在活跃钢琴课堂、提升学生参与度、构建良好课堂氛围方面发挥了不可替代的作用。 二、开放式钢琴教学模式的设计 (一)设计原则 开放式钢琴教学模式并不是盲目的、随意的课程设计,其必须遵从基本的设计原则,主要有以下几点。 第一,紧贴教学主线。开放式钢琴教学模式的根本作用是为了服务教学。因此,开放式钢琴教学模式的设计必须要贴合教学主线,必须与高校钢琴教学大纲目标相一致,不能够盲目的进行激进的创新,必须与学生的实际素质需求贴合在一起,发挥在钢琴教学领域的辅助保障作用。 第二,突出学生核心地位。学生是开放式钢琴课堂的参与主体,同时也是钢琴知识内容的接收主体。在实际的设计过程之中,必须突出学生的主体地位,将相关工课堂活动的设计,贴合学生的要求。坚持相关内容“从学生中来,到学生中去”的原则,及时了解学生对于钢琴演奏、理论知识的需求,进而提升开放式钢琴教学对于学生钢琴核心素质能力方面的作用。 (二)教学活动设计 教学活动的设计对于开放式钢琴教学效率来说至关重要。当前开放式教学模式在具体活活动设计方面具有一定的包容性、多变性,因此高效开放式钢琴教学需要建立多元化的教学活动体系。实际教学工作中,可以将钢琴音乐会、钢琴欣赏会、同台竞技才艺展示等等多元素的活动,作为整个教学工作的有益补充,通过科学安排相关教学活动开展的频率为学生搭建一个自我才华展示的平台,也通过这样一个机遇来激发学生对于钢琴学习的兴趣,调动学生在钢琴学习领域的主动性、积极性。 在开放式钢琴教学活动设计中,可以积极参考相关国外钢琴教学模式,吸取国外开放式钢琴教学活动动设计的精髓,由此结合国内高校学生的实际情况,对于相关教学活动设计进行改良和优化,避免照搬照抄对学生实际学习积极性所产生的挫伤。 (三)教学素材选择 开放式钢琴教学模式在教学素材选择方面与传统教学之间存在极大的差异性。钢琴教师需要结合当前学生的钢琴学习兴趣点、心理特征、基础技能特点来为学生科学的选择相关辅助性教学素材,作为整体教学的有益补充。在教学素材选择方面,要注重相关素材对于学生钢琴核心素养的引导力,影响力,发挥相关素材,对学生钢琴专业学习的信念引导,由此通过科学的筛选、评判、糅合,创制出贴合开放式钢琴教学需求的素材。 三、开放式钢琴教学工作的辅助策略 (一)注重把握开放的“度” 开放式钢琴教学工作颇具特色,其开放式的教学理念、教学环境以及授课方法往往能够吸引学生的注意力。但是在实际的教学实施过程之中,必须科学请把握开放的“度”,也就是注重开放的具体尺度,避免过分的激进式开放而影响整体的教学效果。部分教师在实际工作之中追求片面的开放,过度的开放模式虽然开放式教学课程吸引了大量学生的注意力,也取得了一定的教学效果,但是从最终的教学目标完成情况来看仍然差强人意。因此,科学的把握开放的度将开放式钢琴教学工作与教学目标有机地融合,避免过度开放造成的精力牵扯对于开放式钢琴教学模式的应用来说至关重要。 (二)注重课程反思提升 开放式钢琴教学工作在实施过程之中,必须注重课程的反思与提升。钢琴授课教师必须及时与学生进行沟通 及时了解学生对开放式钢琴教学模式的接受能力、具体课程实施意见,由此通过具体课程反馈为优化开放式钢琴教学模式提供积极的参考。同时还可以邀请相关专家进行专项听课,由此为课程的优化提供专业指导。开放式钢琴教学模式高校钢琴教学提供了全新的发展动力,与此同时,开放式教学模式所具有的包容性与多元性,对于教师能力也提出了全新的要求,在实践工作过程之中,教师要注重自身工作能力的提升,来为开放式钢琴教学模式应用奠定基础。 结论 开放式钢琴教学为高校传统钢琴教学注入了全新的发展动力,开放式钢琴教学模式的创设与应用还需要在教学实践工作中进一步的完善与优化,由此逐步形成贴合高校人才培养特色的教学活动流程、教学素材,发挥开放式钢琴教学模式的长远影响力。 参考文献 [1]李圣洁.高校钢琴课程开放式教学初探[J].黄河之声,2016(08):26. [2]谷丽萍.开放视角下中美钢琴教学的差异与启示[J].艺术研究,2016(02):204-205.

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